مقایسه حافظه فعال و مهارت های حرکتی کودکان بیش فعال و عادی مدارس ابتدایی شهر ارومیه
thesis
- دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه - دانشکده علوم انسانی و پایه
- author الهه امانی
- adviser مهران سلیمانی علی خادمی
- publication year 1394
abstract
زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر مقایسه حافظه فعال و مهارت های حرکتی دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی/کمبود توجه و عادی مقطع ابتدایی شهر ارومیه می باشد. مواد و روش کار: روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی و علی مقایسه ای بوده و جامعه آماری مورد مطالعه 100 نفر دانش آموز که (50 نفر مبتلا به اختلال بیش فعالی /کمبود توجه و 50 نفرعادی)است.که به روش غیر تصادفی در دسترس انتخاب شدند.ابزارهای مورد استفاده شامل آزمون استفورد بینه و آزمون مهارت حرکتی لینکلن اوزرتسکی بودند.جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری تحلیل واریانس چندراهه (مانوا ) استفاده شده است یافته ها: نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد که بین حافظه فعال (کلامی و غیر کلامی)دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی/کمبود توجه ودانش آموزان عادی تفاوت معناداری وجود دارد و همچنین بین مهارت های حرکتی(ظریف و درشت) دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی/کمبود توجه و دانش آموزان عادی تفاوت معناداری وجود دارد.به طور کلی نتایج به دست آمده اینکه بین حافظه فعال دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی/کمبودتوجه و عادی تفاوت معناداری وجود دارد(000.>p)..همچنین بین مهارت های حرکتی دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی/کمبودتوجه و عادی تفاوت معناداری وجوددارد (000.>p).
similar resources
مقایسه حافظه فعال واج‌شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوان مدارس ابتدایی شهر سمنان
سابقه و هدف: حافظه فعال به توانایی ذخیره و شاهد اطلاعات برای مدت کوتاه اطلاق می‌شود. این حافظه رابطه بسیار نزدیکی با مهارت خواندن و سایر مهارت‌های تحصیلی نظیر هجی‌کردن، درک مطلب و ریاضیات دارد. این مطالعه به منظور بررسی و مقایسه حافظه فعال واج‌شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوانی انجام شده است. مواد و روش‌ها: این مطالعه توصیفی- تحلیلی روی 30 نفر دانش‌آموز نارساخوان تحت پوشش مرکز...
full textمقایسه حافظه فعال واج شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوان مدارس ابتدایی شهر سمنان
سابقه و هدف: حافظه فعال به توانایی ذخیره و شاهد اطلاعات برای مدت کوتاه اطلاق می شود. این حافظه رابطه بسیار نزدیکی با مهارت خواندن و سایر مهارت های تحصیلی نظیر هجی کردن، درک مطلب و ریاضیات دارد. این مطالعه به منظور بررسی و مقایسه حافظه فعال واج شناختی در کودکان طبیعی و کودکان مبتلا به نارساخوانی انجام شده است. مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی- تحلیلی روی 30 نفر دانش آموز نارساخوان تحت پوشش مرکز ...
full textمقایسه میزان سازگاری اجتماعی در کودکان نابینا و عادی در مدارس ابتدایی شهر مشهد
Introduction:Socialization is a process of mutual communication between the individual and society. For this reason it is regarded as a complex flow that has various dimensions. Acquiring social skills, communicating with other people and social adjustments are in these dimensions .The family, school and media have a significant role and responsibility in learning compatibility with the environ...
full textمقایسۀ سرعت نامیدن و عملکرد مؤلفه‌های سه‌گانه حافظه فعال در کودکان نارساخوان و عادی
پژوهش حاضر، به منظور مقایسه سرعت نامیدن و عملکرد مؤلفه‌های سه‌گانه حافظه فعال در کودکان عادی و نارساخوان انجام شده است. نمونه مورد بررسی شامل 60 نفر از دانش‌آموزان پسر (30 عادی ،30 نارساخوان) مقطع سوم دبستان بود که به شیوه تصادفی خوشه ای چند مرحله‌ای از شش منطقه 6،9،12،14،16،18 شهر تهران انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات، از آزمون سرعت نامیدن اعداد (دنکلا و رودل،1974؛1976)، آزمونهای حافظه...
full textMy Resources
document type: thesis
دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه - دانشکده علوم انسانی و پایه
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023